BELLEZZA E CONOSCENZA - Epilogo: la bellezza come metodo

 

La posizione metodologica di Dyson - collocata dal Professor Barone a esergo della sua prefazione al volume "La bellezza come metodo", di Paul Dirac - suggerisce una larga sovrapposizione tra verità e bellezza, in forza della condivisione - tra le intelligenze evolute - del "criterio di bellezza per trovare la verità".

 

E c'è pure chi si è spinto oltre, affermando il primato della bellezza sulla verità. "Nelle mie ricerche mi sforzai sempre di unire il vero al bello" - sosteneva il matematico e fisico Hermann Weyl, a quanto riferisce Dyson su una loro conversazione - "ma quando dovetti scegliere fra l'uno e l'altro, di solito scelsi il bello".

 

D'altra parte, le nostre "Quattro Lezioni di Matematica" raccontano di successi straordinari conseguiti grazie a figure dalla spiccata sensibilità estetica: ciò che la loro immaginazione coglieva come bellezza doveva avere un valore di verità, e trovare una manifestazione chiara, intellegibile.

 

 

La matematica è fatica, e senza fatica non la si impara.

 

"Non esiste nessuna strada regale che porta alla geometria" - rispose sferzante Euclide a Re Tolomeo, che domandava se non vi fosse una via breve per assimilare i suoi tredici volumi.

 

In matematica non ci sono scorciatoie né uscite dal retro, e ogni acquisizione è una conquista che impone metodo, dedizione, impegno, e tensione verso un risultato.

 

"Si cerchi di trarre insegnamento dal fatto che in tutta la trattazione ho cercato di far risultare come chiara e preziosa constatazione la fallacia del meschino criterio del minimo sforzo inteso nel senso del piccolo e particolare e gretto tornaconto immediato" - scrive Bruno de Finetti, nella prefazione alla sua "Matematica logico intuitiva" - "Ognuno che ha sementa semini, ognuno che ha forze si prodighi, e ci saranno per tutte le abbondanti messi che non prosperano dove il seme e il sudore sono lesinati attraverso il miope calcolo dei malintesi egoismi".

 

   

 

La matematica è passione, e la passione gratifica sè stessa, senza domandare altro.

 

Per essere ammessi alla scuola pitagorica si dovevano sì consegnare tutti i propri averi, ma agli espulsi - come Ippocrate di Chio, che aveva accettato del denaro in cambio delle dimostrazioni - se ne rendevano il doppio, per indennizzarli alla buona di ciò che non erano stati capaci di acquisire in conoscenza.

 

Quando Abdul Kasem, divenuto Gran Visir del Sultano, offrì un posto di potere al fraterno amico Omar al-Khayyam, se lo vide rifiutare per ben altra richiesta: "il favore più grande che tu possa farmi e mettermi in grado di continuare a studiare matematica finché ne avrò bisogno".

 

All'allievo ansioso di capire, non tanto la matematica, quanto i vantaggi che poteva averne, Euclide rispose, rivolgendosi a uno schiavo: "dagli tre oboli, visto che deve trarre assolutamente profitto da ciò che ha imparato".

 

Platone la pose come questione di decoro della razza umana: "è indegno del nome di uomo chi ignora il fatto che la diagonale di un quadrato è incommensurabile con il suo lato"; e Titchmarsh enfatizzò il piacere, se non il dovere, della conoscenza per la conoscenza: "può essere assolutamente inutile il sapere che pi-greco è irrazionale, ma se potessimo saperlo sarebbe intollerabile non saperlo".

  

 

 

La matematica è fatica e passione, ma non sembra offrire in cambio alcun ricavo tangibile, nessun tornaconto materiale (quanto meno nell'immediato).

 

Perché allora così tante intelligenze - e lasciatemi dire le più raffinate intelligenze - vi dedicano tempo ed energie?

 

"Che cosa c'è nella matematica" - domanda Jerry P. King - "che spinge così tanti uomini e donne a lavorarci con il fervore dell'artista che ci si dedica incessantemente, e che allo stesso tempo la mantiene al di fuori dell'esperienza del resto della società intellettuale?"

La risposta - arrivati qui - è imboccata: si aspettano la bellezza e l'emozione che solo la bellezza può trasmettere, nel presupposto che il bello sia un valore supremo, tra i più degni di essere perseguiti, che trascende le inclinazioni personali, perché - se non proprio invariante - sicuramente stabile nel tempo e nello spazio, per quel minimo (in matematica invero elevato) di educazione ricevuta.

 

"L'anima è intimorita e rabbrividisce alla vista del bello" - scrive Platone, nel "Fedro" - "sentendo che in sé stessa viene suscitato qualcosa che non le fu impartito dall'esterno attraverso i sensi, ma che è sempre stato presente in lei nella ragione profondamente inconscia".

 

Il principio rimane inalterato quando dalle vette della matematica pura, senza nessuna applicazione identificata a priori, ci si trasferisce alla pratica scientifica, istituzionalmente finalizzata alla comprensione della realtà circostante.

 

"Lo scienziato non studia la natura perché sia utile farlo" -  scrive Henri Poincaré - "La studia perché ne ricava piacere; e ne ricava piacere perché è bella. Se la natura non fosse bella, non varrebbe la pena di sapere e la vita non sarebbe degna di essere vissuta [...]. Intendo riferirmi a quell'intima bellezza che deriva dall'ordine armonioso delle parti e che può essere colta da un'intelligenza pura".

 

Perché la scienza ha l'obitettivo di scovare e rappresentare le regolarità naturali, di portare armonia là dove in precedenza veniva percepito il caos, e nel suo tendere alla verità - verso spiegazioni progressivamente più complete e precise della realtà percepibile - deve di necessità approssimarsi alla massima bellezza, andando persino oltre la bruta osservazione, se occorre, per privilegare un valore estetico che diventa parte integrante, costitutiva, della spiegazione stessa.